Бизнес-симулятор — это компьютерная программа, позволяющая имитировать управление компанией во взаимодействии с другими участниками в рамках виртуальных бизнес-задач. Бизнес-симуляторы приобретают все большую популярность. Они дают человеку возможность потренироваться в виртуальной среде, чтобы не допустить ошибок в реальности. Хотя существует другая точка зрения, что по-настоящему можно чему-то научиться только на практике в условиях реального бизнеса, а не на симуляторах. Внешне суть бизнес-симуляторов достаточно проста — моделируется работа отдельно взятой компании в условиях, максимально приближенных к «боевым». То есть, вы взаимодействуете с теми же партнерами, конкурентами, потребителями, занимаетесь производством, сбытом, финансами, маркетингом, но только в виртуальной форме. Преподаватели бизнес-школ могут проследить каждый шаг студентов и использовать полученные данные для выставления оценок и отзывов.

close

Бизнес-симулятор — это компьютерная программа, позволяющая имитировать управление компанией во взаимодействии с другими участниками в рамках виртуальных бизнес-задач. Бизнес-симуляторы приобретают все большую популярность. Они дают человеку возможность потренироваться в виртуальной среде, чтобы не допустить ошибок в реальности. Хотя существует другая точка зрения, что по-настоящему можно чему-то научиться только на практике в условиях реального бизнеса, а не на симуляторах. Внешне суть бизнес-симуляторов достаточно проста — моделируется работа отдельно взятой компании в условиях, максимально приближенных к «боевым». То есть, вы взаимодействуете с теми же партнерами, конкурентами, потребителями, занимаетесь производством, сбытом, финансами, маркетингом, но только в виртуальной форме. Преподаватели бизнес-школ могут проследить каждый шаг студентов и использовать полученные данные для выставления оценок и отзывов.

Read more

Существует мнение, что кейсовый метод обучения отнимает много времени, что кейсы слишком длинные, что таким способом трудно обучать студентов quantitative предметам и т.д. В этой связи, преподаватели бизнес-школ неустанно размышляют над тем, как внедрить новые методы и средства обучения, которые стали доступны благодаря развитию информационных технологий. В бизнес-школе Yale School of Management (Yale SOM) разработали такой формат кейсов, как «raw» кейсы. Вообще в Yale SOM выпускают два типа кейсов: сooked (готовые) и raw (сырые, необработанные). Cooked кейсы – это традиционные кейсы, как в Гарвардской школе бизнеса. В свою очередь, raw кейсы по форме больше напоминают веб-сайт в Интернете, состоящий из краткого изложения сути кейса, аналитических отчетов, пресс-релизов, данных о конкурентах, статей

close

Существует мнение, что кейсовый метод обучения отнимает много времени, что кейсы слишком длинные, что таким способом трудно обучать студентов quantitative предметам и т.д. В этой связи, преподаватели бизнес-школ неустанно размышляют над тем, как внедрить новые методы и средства обучения, которые стали доступны благодаря развитию информационных технологий. В бизнес-школе Yale School of Management (Yale SOM) разработали такой формат кейсов, как «raw» кейсы. Вообще в Yale SOM выпускают два типа кейсов: сooked (готовые) и raw (сырые, необработанные). Cooked кейсы – это традиционные кейсы, как в Гарвардской школе бизнеса. В свою очередь, raw кейсы по форме больше напоминают веб-сайт в Интернете, состоящий из краткого изложения сути кейса, аналитических отчетов, пресс-релизов, данных о конкурентах, статей

Read more

В Гарвардской школе бизнеса большое внимание уделяется обучению студентов программы MBA методам командной работы при помощи симуляторов. Симулятор «Subarctic Survival Situation» позволяет создать конструктивную, командную атмосферу среди участников, улучшить их навыки problem-solving, продемонстрировать синергетический эффект, возникающий вследствие взаимодействия членов группы, улучшить эффективность принятия решений на индивидуальном уровне и в рамках группы. Симулятор создал J. Clayton Lafferty. Существует множество похожих симуляторов по ситуациям, связанным с выживанием. Например, Cascades Survival Situation (вертолет терпит крушение в горах), Цунами (группа туристов отдыхает на пляже в Чили, когда поступает сообщение о приближающемся цунами), Bushfire Survival Situation (группа людей замечает приближение пожара), Desert Survival Situation (самолет терпит крушение в пустыне). В симуляторе «Subarctic Survival Situation» события развиваются

close

В Гарвардской школе бизнеса большое внимание уделяется обучению студентов программы MBA методам командной работы при помощи симуляторов. Симулятор «Subarctic Survival Situation» позволяет создать конструктивную, командную атмосферу среди участников, улучшить их навыки problem-solving, продемонстрировать синергетический эффект, возникающий вследствие взаимодействия членов группы, улучшить эффективность принятия решений на индивидуальном уровне и в рамках группы. Симулятор создал J. Clayton Lafferty. Существует множество похожих симуляторов по ситуациям, связанным с выживанием. Например, Cascades Survival Situation (вертолет терпит крушение в горах), Цунами (группа туристов отдыхает на пляже в Чили, когда поступает сообщение о приближающемся цунами), Bushfire Survival Situation (группа людей замечает приближение пожара), Desert Survival Situation (самолет терпит крушение в пустыне). В симуляторе «Subarctic Survival Situation» события развиваются

Read more

Во время церемонии выпуска студентов члены профессорско-преподавательского состава Гарвардской школы бизнеса, которые внесли выдающийся вклад в развитие выпускного класса, получают награды. Это является частью давнишней традиции. Это очень престижно и означает признание в своей среде. Об этом пишет веб-сайт электронной газеты Гарвардской школы бизнеса Harbus. Для обеспечения беспристрастности, при выборе победителей учитывается количество студентов, которые записались на классы данных преподавателей. Тот профессор, чьи занятия желает посетить наибольшее количество студентов, и является победителем. Как правило, более 95 % студентов выпускного класса принимают участие в выборе лучших профессоров. При этом учитывается 6 критериев: -Вдохновение (inspiration) — то, как профессор передает студентам свое увлечение (страсть) к предмету. -Передача знаний — то, как посредством четких

close

Во время церемонии выпуска студентов члены профессорско-преподавательского состава Гарвардской школы бизнеса, которые внесли выдающийся вклад в развитие выпускного класса, получают награды. Это является частью давнишней традиции. Это очень престижно и означает признание в своей среде. Об этом пишет веб-сайт электронной газеты Гарвардской школы бизнеса Harbus. Для обеспечения беспристрастности, при выборе победителей учитывается количество студентов, которые записались на классы данных преподавателей. Тот профессор, чьи занятия желает посетить наибольшее количество студентов, и является победителем. Как правило, более 95 % студентов выпускного класса принимают участие в выборе лучших профессоров. При этом учитывается 6 критериев: -Вдохновение (inspiration) — то, как профессор передает студентам свое увлечение (страсть) к предмету. -Передача знаний — то, как посредством четких

Read more

Сердцем учебной программы Гарвардской школы бизнеса, или, как иногда говорят, «кирпичами и скрепляющим раствором» является кейсовый метод. Ниже представлена информация о данном методе обучения, собранная из многочисленных англоязычных источников. -Когда Гарвардская школа бизнеса открылась в 1908 г. кейсовый метод обучения был только идеей первого декана Edwin F. Gay. В его представлении обучение в классе должно было строиться вокруг обсуждения проблем, связанных с управлением бизнесом. В 1911 г. Arch Wilkinson Shaw начал преподавать курс Business Policy, в котором представил классу реальные проблемы, с которыми сталкиваются руководители компаний. Этот метод преподавания называют еще методом «проблем». Эти презентации стали первыми примерами кейсового метода обучения в бизнес-школе. -Гарвардская школа бизнеса опубликовала свой первый кейс «The

close

Сердцем учебной программы Гарвардской школы бизнеса, или, как иногда говорят, «кирпичами и скрепляющим раствором» является кейсовый метод. Ниже представлена информация о данном методе обучения, собранная из многочисленных англоязычных источников. -Когда Гарвардская школа бизнеса открылась в 1908 г. кейсовый метод обучения был только идеей первого декана Edwin F. Gay. В его представлении обучение в классе должно было строиться вокруг обсуждения проблем, связанных с управлением бизнесом. В 1911 г. Arch Wilkinson Shaw начал преподавать курс Business Policy, в котором представил классу реальные проблемы, с которыми сталкиваются руководители компаний. Этот метод преподавания называют еще методом «проблем». Эти презентации стали первыми примерами кейсового метода обучения в бизнес-школе. -Гарвардская школа бизнеса опубликовала свой первый кейс «The

Read more

В самом начале занятий в бизнес-школе студенты проходят ориентацию, во время которой их знакомят с учебным заведением, существующими правилами и порядками, с укладом жизни той страны, в которую они приехали учиться. На сайте youtube есть несколько видео клипов, в которых ведущий семинара для иностранных студентов бизнес-школы Columbia Business School Dan Fishel объясняет, с камими трудностями те могут столкнуться на первом этапе, оказавшись в другой, совершенно чужой для них культурной среде. Dan Fishel рассказывает, что приехал в США учиться в этой бизнес-школе и сразу испытал шок. Dan сидел в аудитории, знал свое имя, где живет, что будет делать сегодня и завтра, но для него все было туманно, расплывчато. Dan говорит, что иностранные

close

В самом начале занятий в бизнес-школе студенты проходят ориентацию, во время которой их знакомят с учебным заведением, существующими правилами и порядками, с укладом жизни той страны, в которую они приехали учиться. На сайте youtube есть несколько видео клипов, в которых ведущий семинара для иностранных студентов бизнес-школы Columbia Business School Dan Fishel объясняет, с камими трудностями те могут столкнуться на первом этапе, оказавшись в другой, совершенно чужой для них культурной среде. Dan Fishel рассказывает, что приехал в США учиться в этой бизнес-школе и сразу испытал шок. Dan сидел в аудитории, знал свое имя, где живет, что будет делать сегодня и завтра, но для него все было туманно, расплывчато. Dan говорит, что иностранные

Read more

Стэнфордский тюремный эксперимент был проведен факультетом психологии Стэнфордского университета под руководством доктора наук, профессора Филиппа Зимбардо в 1971 г. Его цель заключалась в том, чтобы лучше понять влияние тюремных условий «как таковых». В ходе эксперимента 24 обычных студента колледжа были случайным образом распределены на группы «заключённых» и «надзирателей» в переоборудованном под «тюрьму» одном из коридоров, расположенного в подвале здания факультета психологии Стэнфорда. Задачей являлось не создание точной копии тюрьмы, но создание условий, достаточно достоверно передающих атмосферу этого учреждения. Было обнаружено, что участники игры очень быстро вживаются в свои роли, надзиратели начинают испытывать садистские эмоции и намерения, а заключённые — депрессию и безнадёжность. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был

close

Стэнфордский тюремный эксперимент был проведен факультетом психологии Стэнфордского университета под руководством доктора наук, профессора Филиппа Зимбардо в 1971 г. Его цель заключалась в том, чтобы лучше понять влияние тюремных условий «как таковых». В ходе эксперимента 24 обычных студента колледжа были случайным образом распределены на группы «заключённых» и «надзирателей» в переоборудованном под «тюрьму» одном из коридоров, расположенного в подвале здания факультета психологии Стэнфорда. Задачей являлось не создание точной копии тюрьмы, но создание условий, достаточно достоверно передающих атмосферу этого учреждения. Было обнаружено, что участники игры очень быстро вживаются в свои роли, надзиратели начинают испытывать садистские эмоции и намерения, а заключённые — депрессию и безнадёжность. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был

Read more

Десять лет назад трехмерная виртуальная среда Second Life была очень даже популярна в качестве площадки для обучения и на нее возлагали большие надежды. Первой из топовых бизнес-школ мира в Second Life свой кампус в Second Life открыла французская бизнес-школа INSEAD. Однако, тектонические сдвиги в развитиии информационных технологий (MOOC, mobile и т. п.) не прошли даром — в 2013 г. кампус пришлось закрыть. А вот как все начиналось. Second Life — это трехмерная виртуальная среда. Ее форма полностью определяется ее жителями-аватарами. Second Life можно использовать для проведения презентаций, продвижения и продажи товаров широкой он-лайновой аудитории, исследования новых концепций, продуктов, обучения в виртуальных аудиториях. Консалтинговая компания Bain даже провела в ней рекрутинг студентов MBA.

close

Десять лет назад трехмерная виртуальная среда Second Life была очень даже популярна в качестве площадки для обучения и на нее возлагали большие надежды. Первой из топовых бизнес-школ мира в Second Life свой кампус в Second Life открыла французская бизнес-школа INSEAD. Однако, тектонические сдвиги в развитиии информационных технологий (MOOC, mobile и т. п.) не прошли даром — в 2013 г. кампус пришлось закрыть. А вот как все начиналось. Second Life — это трехмерная виртуальная среда. Ее форма полностью определяется ее жителями-аватарами. Second Life можно использовать для проведения презентаций, продвижения и продажи товаров широкой он-лайновой аудитории, исследования новых концепций, продуктов, обучения в виртуальных аудиториях. Консалтинговая компания Bain даже провела в ней рекрутинг студентов MBA.

Read more

Часто говорят, что мировая классическая литература дает чрезвычайно достоверный и полезный взгляд на современную эпоху. Хоть время, в которое мы живем, совершенно отличается от эпохи Рима Марка Брута, мы в большей или меньшей степени остаемся теми же человеческими существами, и стремление к власти является частью нашей натуры и одним их жизненно важных ресурсов, которые влияют на наше поведение. Самый важный вопрос заключается в том, что движет нами, когда мы желаем заполучить власть. Произведение Шекспира «Юлий Цезарь» дает нам ряд уроков, каким образом мы можем улучшить свои управленческие навыки. Об этом пишет профессор испанской бизнес-школы IESE г-н Хуан Карлос Вазкез-Додеро в статье «Caesar, Brutus and Business Management» в номере № 103 IESE

close

Часто говорят, что мировая классическая литература дает чрезвычайно достоверный и полезный взгляд на современную эпоху. Хоть время, в которое мы живем, совершенно отличается от эпохи Рима Марка Брута, мы в большей или меньшей степени остаемся теми же человеческими существами, и стремление к власти является частью нашей натуры и одним их жизненно важных ресурсов, которые влияют на наше поведение. Самый важный вопрос заключается в том, что движет нами, когда мы желаем заполучить власть. Произведение Шекспира «Юлий Цезарь» дает нам ряд уроков, каким образом мы можем улучшить свои управленческие навыки. Об этом пишет профессор испанской бизнес-школы IESE г-н Хуан Карлос Вазкез-Додеро в статье «Caesar, Brutus and Business Management» в номере № 103 IESE

Read more

База знаний Гарвардской школы бизнеса (Harvard Business School Working Knowledge) — это веб-сайт http://hbswk.hbs.edu, на котором размещают инновационные мысли, идеи (в том числе, еще даже не вошедшие в мэйнстрим бизнес-практики), исследования, уроки из классов, working papers профессоров данной бизнес-школы. Темы материалов касаются Предпринимательства, Финансов, Глобализации, Лидерства, Маркетинга, Стратегии и т.д. Особенно стоит отметить сжатый формат представления информации (2-4 страницы в формате pdf), который позволяет передать результаты многолетних трудов авторов, их прорывные идеи. Это особенно важно для современных лидеров и менеджеров в условиях катастрофической нехватки времени.

close

База знаний Гарвардской школы бизнеса (Harvard Business School Working Knowledge) — это веб-сайт http://hbswk.hbs.edu, на котором размещают инновационные мысли, идеи (в том числе, еще даже не вошедшие в мэйнстрим бизнес-практики), исследования, уроки из классов, working papers профессоров данной бизнес-школы. Темы материалов касаются Предпринимательства, Финансов, Глобализации, Лидерства, Маркетинга, Стратегии и т.д. Особенно стоит отметить сжатый формат представления информации (2-4 страницы в формате pdf), который позволяет передать результаты многолетних трудов авторов, их прорывные идеи. Это особенно важно для современных лидеров и менеджеров в условиях катастрофической нехватки времени.

Read more