Как развивать творческую уверенность при помощи Video Micro-Curriculum

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями.

Video Micro-Curriculum еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов.

Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается от вас, и расспросите этого человека о личном опыте» или «погрузитесь в новый опыт». Качество видео очень низкое, поскольку главное — необходимость выбраться в город и выполнить поставленное задание. Содержание видео-роликов эффективно в изучении студентами процесса дизайн-мышления. В видео-роликах используется импровизация, чтобы студенты могли почувствовать, что такое творческая и совместная работа. Контекст, в котором снималось видео, говорит также много, как и содержание видео. Например, холодная погода — совсем не оправдание, чтобы не выбраться в город. Студенты работают в командах, смотрят вместе видео-ролики и после этого немедленно предпринимают ряд действий. В конце все вместе подводят итоги, чтобы закрепить то, чему научились. Лучше, чтобы у команды студентов был только один iPod. Таким образом, создается большая физическая сплоченность членов команды.

Преподаватели советуют студентам применять методы дизайн-мышления к любой задаче, с которой они сталкиваются. Нужно, чтобы при помощи дизайн-мышления студенты сближались с миром, а не только использовали его в качестве тулкита на работе или учебе.

Содержание видеороликов:

Приветствие и введение (5 минут).

Творческая стратегия 1 (50 минут).

Размышления и переориентация 1 (10 минут).

Творческая стратегия 2 (50 минут).

Размышления и переориентация 2 (10 минут).

Творческая стратегия 3 (10 минут).

Общее подведение итогов (30 минут).

Просмотрев видео-ролик, нужно попробовать применить творческую (креативную) стратегию. Творческая стратегия — это поведение или действие, которое вы можете предпринять при работе над задачей, когда не знаете, что делать дальше. Например, студентам ставится задача узнать, как люди отмечают важные моменты в своей жизни (окончание учебы в школе, День Рождения и т. п.). Здесь важно не решить задачу или дать правильный ответ, а узнать новые неожиданные вещи. Творческая стратегия нужна, чтобы узнать новую информацию, которую вы бы не узнали иным способом. Одна из таких творческих стратегий — выбраться в город и поговорить с людьми. Студентам нужно выбраться в город и поговорить с одним-двумя, может быть, тремя различными людьми. В разговоре важно искать истории, узнать новую информацию об этих людях, проявлять любопытство, изучить эмоции людей, с которыми разговариваете, спросить, что они чувствовали в данный момент, узнать побольше о любопытных моментах в жизни этих людей.

После творческой стратегии важно поразмыслить о произошедшем и сделать переориентацию, подумать, что делать дальше. Задайте себе вопрос, какие неожиданности случились во время общения с людьми, как это повлияло на первоначальные предположения о задаче.

Подводя общие итоги, нужно поделиться с командой тем, чему вы научились. Всей командой соберитесь в уютном месте и поразмыслите над опытом, который получили, расскажите, что при этом чувствовали, что вы узнали о самом себе, сделайте фото.

Видео-ролики Video Micro-Curriculum можно просмотреть здесь https://www.youtube.com/channel/UCcIhAKHoxbR4QdbW3LWYRjQ/playlists?flow=list&view=1&sort=dd

Фото на главной странице: сайт https://www.anaissie.com