У вас возникла проблема, что-то не получается или идет не так, как нужно, что-то застопорилось? Вы не знаете, как решить проблему? Тогда вам поможет упражнение Getting Unstuck, которое создали преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Tania Anaissie и Erik Olesund. В упражнении сначала нужно очертить личную проблему (например, поехать в Австралию или остаться в Берлине). Затем необходимо предпринять ряд действий, больше узнать о проблеме и изменить точку зрения. В конечном итоге, нужно снова взглянуть на начальную проблему и провести ее рефрейминг. Рефрейминг — процесс переопределения сущности проблемы, чтобы не решать вопросы, которые в конечном итоге значат не так много. Упражнение состоит из 7 аудио-файлов, которые можно прослушать через Интернет или скачать к

close

У вас возникла проблема, что-то не получается или идет не так, как нужно, что-то застопорилось? Вы не знаете, как решить проблему? Тогда вам поможет упражнение Getting Unstuck, которое создали преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Tania Anaissie и Erik Olesund. В упражнении сначала нужно очертить личную проблему (например, поехать в Австралию или остаться в Берлине). Затем необходимо предпринять ряд действий, больше узнать о проблеме и изменить точку зрения. В конечном итоге, нужно снова взглянуть на начальную проблему и провести ее рефрейминг. Рефрейминг — процесс переопределения сущности проблемы, чтобы не решать вопросы, которые в конечном итоге значат не так много. Упражнение состоит из 7 аудио-файлов, которые можно прослушать через Интернет или скачать к

Read more

Упражнение Observing San Francisco помогает практиковать наблюдение за людьми (первый этап метода дизайн-мышления) на улицах Сан-Франциско. Упражнение универсально — его можно использовать в любом городе мира. Создали упражнение преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Erik Olesund и Tania Anaissie. Это индивидуальное задание. Нужно выбраться в город, отделиться от группы и начать двигаться в любом направлении. Задача — понять, как люди перемещаются в Сан-Франциско. Одна из творческих стратегий — наблюдение за поведением людей. Наблюдение требует времени, терпения и фокуса. Постарайтесь найти место, где что-то происходит. Это может быть оживленный перекресток, остановка автобуса и т. д. Найдите место, где можете присесть и внимательно наблюдать за тем, что происходит вокруг. Постарайтесь быть объективным и наблюдать за

close

Упражнение Observing San Francisco помогает практиковать наблюдение за людьми (первый этап метода дизайн-мышления) на улицах Сан-Франциско. Упражнение универсально — его можно использовать в любом городе мира. Создали упражнение преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Erik Olesund и Tania Anaissie. Это индивидуальное задание. Нужно выбраться в город, отделиться от группы и начать двигаться в любом направлении. Задача — понять, как люди перемещаются в Сан-Франциско. Одна из творческих стратегий — наблюдение за поведением людей. Наблюдение требует времени, терпения и фокуса. Постарайтесь найти место, где что-то происходит. Это может быть оживленный перекресток, остановка автобуса и т. д. Найдите место, где можете присесть и внимательно наблюдать за тем, что происходит вокруг. Постарайтесь быть объективным и наблюдать за

Read more

Представьте, вам 20 лет и вы один (одна) сидите в кресле самолета. В первый раз в жизни вы летите за рубеж. О чем вы думаете? О чем мечтаете? О чем беспокоитесь? Около 50 % студентов Стэнфорда учатся за рубежом. Упражнение «The Take-Off Experience» — 15-ти минутный аудио-подкаст, записанный для студентов университета, но его может использовать любой человек в любой стране мира, отправляясь на учебу за рубеж или на новое место. Студенты слушают запись на борту самолета, направляясь на учебу в новый город. Цель упражнения — заставить студентов выйти из зоны комфорта во время учебы за рубежом. Аудио-подкаст включает рассказ студентки Стэнфорда Kristin Chesnutt, которая училась во Флоренции в Италии, и упражнение

close

Представьте, вам 20 лет и вы один (одна) сидите в кресле самолета. В первый раз в жизни вы летите за рубеж. О чем вы думаете? О чем мечтаете? О чем беспокоитесь? Около 50 % студентов Стэнфорда учатся за рубежом. Упражнение «The Take-Off Experience» — 15-ти минутный аудио-подкаст, записанный для студентов университета, но его может использовать любой человек в любой стране мира, отправляясь на учебу за рубеж или на новое место. Студенты слушают запись на борту самолета, направляясь на учебу в новый город. Цель упражнения — заставить студентов выйти из зоны комфорта во время учебы за рубежом. Аудио-подкаст включает рассказ студентки Стэнфорда Kristin Chesnutt, которая училась во Флоренции в Италии, и упражнение

Read more

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями. Video Micro-Curriculum – еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов. Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается

close

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями. Video Micro-Curriculum – еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов. Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается

Read more

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть способности для творчества (креативности). В d.school люди используют дизайн-мышление для развития собственного творческого потенциала. Задание «5 стульев» дает возможность студентам проектировать модели стульев, основываясь на потребностях пользователей, развивать креативное мышление. В данном задании студенты проходят через такие этапы метода дизайн-мышления, как эмпатия, фокусировка, прототипирование, тест. Всех участников разделяют на группы по 4 человека в каждой. Время на выполнение задания — 45 минут. В начале студентам нужно ознакомиться с профайлами пользователей, для которых они будут проектировать стулья, определить их потребности. Всего таких персонажей пять: Дедушка — старый и больной человек, ходит с палочкой, ему трудно садиться и вставать со стула, сидит

close

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть способности для творчества (креативности). В d.school люди используют дизайн-мышление для развития собственного творческого потенциала. Задание «5 стульев» дает возможность студентам проектировать модели стульев, основываясь на потребностях пользователей, развивать креативное мышление. В данном задании студенты проходят через такие этапы метода дизайн-мышления, как эмпатия, фокусировка, прототипирование, тест. Всех участников разделяют на группы по 4 человека в каждой. Время на выполнение задания — 45 минут. В начале студентам нужно ознакомиться с профайлами пользователей, для которых они будут проектировать стулья, определить их потребности. Всего таких персонажей пять: Дедушка — старый и больной человек, ходит с палочкой, ему трудно садиться и вставать со стула, сидит

Read more

Хочу обратить внимание общественности на то, чем в настоящее время занимается выпускник Стэнфорда украинец Олександр Акименко. Это яркий пример пользы, которую человек, получивший первоклассное западное образование, может принести своей стране, делясь полученными знаниями. После учебы в университете Олександр вернулся на родину, создал консалтинговую компанию и теперь продвигает на украинском рынке стэнфордский метод дизайн-мышления. Украина — знаковая страна для реализации стэнфордского метода дизайн-мышления, ведь метод имеет украинско-польские корни. В своем интервью на украинском языке сайту MMR Олександр рассказал, что идея создать консалтинговую компанию у него возникла еще во время учебы в Стэнфорде. Украинец понял, что нет каких-то волшебных подходов в создании крутых продуктов, а есть ряд весьма понятных и достаточно простых шагов,

close

Хочу обратить внимание общественности на то, чем в настоящее время занимается выпускник Стэнфорда украинец Олександр Акименко. Это яркий пример пользы, которую человек, получивший первоклассное западное образование, может принести своей стране, делясь полученными знаниями. После учебы в университете Олександр вернулся на родину, создал консалтинговую компанию и теперь продвигает на украинском рынке стэнфордский метод дизайн-мышления. Украина — знаковая страна для реализации стэнфордского метода дизайн-мышления, ведь метод имеет украинско-польские корни. В своем интервью на украинском языке сайту MMR Олександр рассказал, что идея создать консалтинговую компанию у него возникла еще во время учебы в Стэнфорде. Украинец понял, что нет каких-то волшебных подходов в создании крутых продуктов, а есть ряд весьма понятных и достаточно простых шагов,

Read more

Дизайн-мышление (design thinking) – это метод создания инноваций, который можно применить ко всем областям бизнеса и не только бизнеса. Если вы увидите толпу студентов возле доски, на которой приклеено множество разноцветных бумажных стикеров с надписями на них, знайте, что в данный момент они решают ту или иную проблему методом дизайн-мышления. Стэнфордский метод дизайн-мышления имеет украинско-польские корни. Как утверждается в статье выпускника Стэнфорда из Украины Александра Акименко «Стэнфордский университет глазами украинца: десять наблюдений» «на появление самой идеи дизайн-мышления повлиял канадский психолог украинского происхождения Альберт Бандура. Метод придумали два брата, преподаватели Стэнфорда Дэвид и Том Келли. Дэвид как-то обсуждал с Альбертом метод, который украинец разработал для преодоления фобии змей…Такая система микропобед стала одним

close

Дизайн-мышление (design thinking) – это метод создания инноваций, который можно применить ко всем областям бизнеса и не только бизнеса. Если вы увидите толпу студентов возле доски, на которой приклеено множество разноцветных бумажных стикеров с надписями на них, знайте, что в данный момент они решают ту или иную проблему методом дизайн-мышления. Стэнфордский метод дизайн-мышления имеет украинско-польские корни. Как утверждается в статье выпускника Стэнфорда из Украины Александра Акименко «Стэнфордский университет глазами украинца: десять наблюдений» «на появление самой идеи дизайн-мышления повлиял канадский психолог украинского происхождения Альберт Бандура. Метод придумали два брата, преподаватели Стэнфорда Дэвид и Том Келли. Дэвид как-то обсуждал с Альбертом метод, который украинец разработал для преодоления фобии змей…Такая система микропобед стала одним

Read more