Ниже перечислены несколько советов специалистов Гарвардской школы бизнеса, как улучшить свои личные качества и более продуктивно способствовать дискуссии в классе. -Постарайтесь понять, что вас сдерживает, чего вы боитесь. Обратите внимание, что вы себе самому говорите, когда сидите в классе. Вы критикуете самого себя, говоря «у меня нет ничего интересного, что я мог бы сказать» или капитулируете, отмечая «у меня никогда не хватит храбрости поднять руку». Постарайтесь изменить этот мессидж. Исследование показало, что разговор с самим собой в третьем лице, а не использование «Я», может снизить беспокойство и помочь вам лучше работать. Это все равно что разговор с другом, когда вы испытываете меньше стресса. -Сделайте так, чтобы кто-нибудь в классе знал о

close

Ниже перечислены несколько советов специалистов Гарвардской школы бизнеса, как улучшить свои личные качества и более продуктивно способствовать дискуссии в классе. -Постарайтесь понять, что вас сдерживает, чего вы боитесь. Обратите внимание, что вы себе самому говорите, когда сидите в классе. Вы критикуете самого себя, говоря «у меня нет ничего интересного, что я мог бы сказать» или капитулируете, отмечая «у меня никогда не хватит храбрости поднять руку». Постарайтесь изменить этот мессидж. Исследование показало, что разговор с самим собой в третьем лице, а не использование «Я», может снизить беспокойство и помочь вам лучше работать. Это все равно что разговор с другом, когда вы испытываете меньше стресса. -Сделайте так, чтобы кто-нибудь в классе знал о

Read more

В Гарвардской школе бизнеса летом 2014 г. вышло исследование (working paper) об аварии на атомной подводной лодке «Курск» в августе 2000 г.: «Learning from the Kursk Submarine Rescue Failure: The Case for Pluralistic Risk Management». Данный кейс интересен тем, что представляет собой взгляд западных стран, в частности, Великобритании и Норвегии, принимавших вместе с Россией участие в спасательной операции, на прошедшие события. Кажется, у спасателей было все необходимое для спасения моряков, однако, созданной «виртуальной организации» из трех стран этого сделать не удалось. Авторы кейса исследуют организационные, культурные и структурные основы провала в координации совместных действий. Они настаивают на включении принципов множественного контроля в практику управления ситуациями с высокой степенью риска, проводимых несколькими

close

В Гарвардской школе бизнеса летом 2014 г. вышло исследование (working paper) об аварии на атомной подводной лодке «Курск» в августе 2000 г.: «Learning from the Kursk Submarine Rescue Failure: The Case for Pluralistic Risk Management». Данный кейс интересен тем, что представляет собой взгляд западных стран, в частности, Великобритании и Норвегии, принимавших вместе с Россией участие в спасательной операции, на прошедшие события. Кажется, у спасателей было все необходимое для спасения моряков, однако, созданной «виртуальной организации» из трех стран этого сделать не удалось. Авторы кейса исследуют организационные, культурные и структурные основы провала в координации совместных действий. Они настаивают на включении принципов множественного контроля в практику управления ситуациями с высокой степенью риска, проводимых несколькими

Read more

В конце 2013 г. на сайте Harbus появилась статья «HBS’s Technology Skill Set Gap», в которой ее авторы Lauren Lockwood и Sean Liu утверждают, что студентам в Гарвардской школе бизнеса в недостаточной степени преподают информационные технологии. В частности, отмечается, что выпускники Гарвардской школы бизнеса плохо обучены, как эффективно взаимодействовать с руководителями компаний, ответственных за IT-технологии. В проведенном исследовании было установлено, что в то время, как 97 % студентов разбираются в Discounted Cash Flow, только 14 % могут ответить на вопрос, что такое реляционная база данных (relational database). Из статьи следует, что Гарвардская школа бизнеса потеряла ведущие позиции в области информационных технологий. Еще в 80-х годах прошлого века бизнес-школа занимала ведущие позиции

close

В конце 2013 г. на сайте Harbus появилась статья «HBS’s Technology Skill Set Gap», в которой ее авторы Lauren Lockwood и Sean Liu утверждают, что студентам в Гарвардской школе бизнеса в недостаточной степени преподают информационные технологии. В частности, отмечается, что выпускники Гарвардской школы бизнеса плохо обучены, как эффективно взаимодействовать с руководителями компаний, ответственных за IT-технологии. В проведенном исследовании было установлено, что в то время, как 97 % студентов разбираются в Discounted Cash Flow, только 14 % могут ответить на вопрос, что такое реляционная база данных (relational database). Из статьи следует, что Гарвардская школа бизнеса потеряла ведущие позиции в области информационных технологий. Еще в 80-х годах прошлого века бизнес-школа занимала ведущие позиции

Read more

Топовые бизнес-школы мира стали выходить на так называемый рынок массовых открытых онлайн курсов MOOC (Massive Open Online Courses) чтобы продвигать первоклассное бизнес-образование через инновационные онлайн-продукты. Первой подала пример бизнес-школа Wharton. В настоящее время в режиме онлайн можно пройти большинство курсов, которые студенты программы MBA изучают в этой бизнес-школе в первый год учебы. А ведь стоимость обучения в этом учебном заведении очень высокая и составляет порядка 150.000-200.000 USD. Гарвардская школа бизнеса вслед за Wharton также инициировала онлайн учебную инициативу HBX. Онлайн курсы проводятся онлайн через платформу edX, совместно разработанную Гарвардом и MIT в 2012 г. Перед инициаторами проекта сразу же стала проблема, как передать кейсовый метод обучения, принятый на вооружение в бизнес-школе,

close

Топовые бизнес-школы мира стали выходить на так называемый рынок массовых открытых онлайн курсов MOOC (Massive Open Online Courses) чтобы продвигать первоклассное бизнес-образование через инновационные онлайн-продукты. Первой подала пример бизнес-школа Wharton. В настоящее время в режиме онлайн можно пройти большинство курсов, которые студенты программы MBA изучают в этой бизнес-школе в первый год учебы. А ведь стоимость обучения в этом учебном заведении очень высокая и составляет порядка 150.000-200.000 USD. Гарвардская школа бизнеса вслед за Wharton также инициировала онлайн учебную инициативу HBX. Онлайн курсы проводятся онлайн через платформу edX, совместно разработанную Гарвардом и MIT в 2012 г. Перед инициаторами проекта сразу же стала проблема, как передать кейсовый метод обучения, принятый на вооружение в бизнес-школе,

Read more

Будущих лидеров, которые изменят мир, обучают и готовят к этой миссии, в том числе, при помощи кубиков LEGO. Например, в Гарвардской школе бизнеса преподаватель дает студентам 8 кубиков (кирпичиков) LEGO и просит составить как можно больше комбинаций из них. Действительно, вот где может пригодиться опыт, приобретенный в детстве! Ведь подобные игры развивают целый ряд способностей, например, творческий и структурный подход к решению задач, любознательность и воображение, навыки межличностного общения и т.д. Можно играть и одновременно обучаться. Поэтому, вполне понятен интерес к LEGO со стороны 3-х преподавателей Гарвардской школы бизнеса Jan W. Rivkin, Stefan Thomke, Daniela Beyersdorfer. В 2012 г. они написали кейс о LEGO — одной из самых успешных компаний в

close

Будущих лидеров, которые изменят мир, обучают и готовят к этой миссии, в том числе, при помощи кубиков LEGO. Например, в Гарвардской школе бизнеса преподаватель дает студентам 8 кубиков (кирпичиков) LEGO и просит составить как можно больше комбинаций из них. Действительно, вот где может пригодиться опыт, приобретенный в детстве! Ведь подобные игры развивают целый ряд способностей, например, творческий и структурный подход к решению задач, любознательность и воображение, навыки межличностного общения и т.д. Можно играть и одновременно обучаться. Поэтому, вполне понятен интерес к LEGO со стороны 3-х преподавателей Гарвардской школы бизнеса Jan W. Rivkin, Stefan Thomke, Daniela Beyersdorfer. В 2012 г. они написали кейс о LEGO — одной из самых успешных компаний в

Read more

The Field Method – это еще один современный инновационный метод обучения в Гарвардской школе бизнеса. Как утверждает руководитель программы MBA бизнес-школы г-жа Youngme Moon идеей, которая лежит за The Field Method и кейсовым методом обучения, является построение цикла обучения, который включает learning by thinking, learning by doing и learning by reflecting. Именно таким образом можно максимизировать собственное обучение. То, что из себя представляет The Field Method, смотрите здесь – http://www.youtube.com/watch?v=q8-YbUZoBDA&playnext=1&list=PLPndSdqaaC1aFOHD2W5ACXfPEQ8hGe3Px&feature=results_video Интересные данные из видео: -Студентка бизнес-школы отмечает, что в Китае только 20 % пользователей имеют компьютеры. -Студенты бизнес-школы занимались проектом по продвижению шампуня компании L’Oreal в Гане. Цель была — сделать шампунь доступным для всех жителей страны. То, что сработало в

close

The Field Method – это еще один современный инновационный метод обучения в Гарвардской школе бизнеса. Как утверждает руководитель программы MBA бизнес-школы г-жа Youngme Moon идеей, которая лежит за The Field Method и кейсовым методом обучения, является построение цикла обучения, который включает learning by thinking, learning by doing и learning by reflecting. Именно таким образом можно максимизировать собственное обучение. То, что из себя представляет The Field Method, смотрите здесь – http://www.youtube.com/watch?v=q8-YbUZoBDA&playnext=1&list=PLPndSdqaaC1aFOHD2W5ACXfPEQ8hGe3Px&feature=results_video Интересные данные из видео: -Студентка бизнес-школы отмечает, что в Китае только 20 % пользователей имеют компьютеры. -Студенты бизнес-школы занимались проектом по продвижению шампуня компании L’Oreal в Гане. Цель была — сделать шампунь доступным для всех жителей страны. То, что сработало в

Read more

В своей статье в Harvard Business Review декан Гарвардской школы бизнеса Нитин Нориа привел такой пример: «Несколько лет назад один из членов моей семьи, приехав из Индии в США, заболел. Вскоре он уже был в больнице, а вокруг него сновали люди в халатах, люди, которые в большинстве своем имели совсем мало опыта. Подобное часто случается в Бостоне — многие больницы сотрудничают с медицинскими школами, и студенты «тренируются» в больницах, чтобы стать докторами. Страшно, конечно, оставлять свою жизнь в руках людей, которые еще только осваивают азы профессии. Но у нас, как у пациентов, есть обязательство помогать тренировать будущее поколение докторов. Конечно, здесь все под контролем и студенты обладают достаточной автономией учиться, минимизируя

close

В своей статье в Harvard Business Review декан Гарвардской школы бизнеса Нитин Нориа привел такой пример: «Несколько лет назад один из членов моей семьи, приехав из Индии в США, заболел. Вскоре он уже был в больнице, а вокруг него сновали люди в халатах, люди, которые в большинстве своем имели совсем мало опыта. Подобное часто случается в Бостоне — многие больницы сотрудничают с медицинскими школами, и студенты «тренируются» в больницах, чтобы стать докторами. Страшно, конечно, оставлять свою жизнь в руках людей, которые еще только осваивают азы профессии. Но у нас, как у пациентов, есть обязательство помогать тренировать будущее поколение докторов. Конечно, здесь все под контролем и студенты обладают достаточной автономией учиться, минимизируя

Read more

Вот как выглядят овальные аудитории с передвижной мебелью, которые профессора Гарвардской школы бизнеса называют «ульями» (hives). Всего их 10. Расположены они на двух верхних этажах Batten Hall. Их специально спроектировали и построили для курса FIELD в бизнес-школе, который фокусируется на интенсивных упражнениях в небольших группах и командной динамике. На снимках видно, что передвижная мебель легко конфигурируется. Все улья немного отличаются друг от друга по дизайну и возможностям, но главная их особенность заключается в том, что они генерируют особую энергию. Улей (фото с сайта www.alumni.hbs.edu) Улья (фото с сайта www.alumni.hbs.edu)

close

Вот как выглядят овальные аудитории с передвижной мебелью, которые профессора Гарвардской школы бизнеса называют «ульями» (hives). Всего их 10. Расположены они на двух верхних этажах Batten Hall. Их специально спроектировали и построили для курса FIELD в бизнес-школе, который фокусируется на интенсивных упражнениях в небольших группах и командной динамике. На снимках видно, что передвижная мебель легко конфигурируется. Все улья немного отличаются друг от друга по дизайну и возможностям, но главная их особенность заключается в том, что они генерируют особую энергию. Улей (фото с сайта www.alumni.hbs.edu) Улья (фото с сайта www.alumni.hbs.edu)

Read more

На страницах студенческой газеты Гарвардской школы бизнеса «Harbus» несколько лет назад появилась рубрика «We Said, They said» (Мы Сказали, Они Сказали). В данной рубрике студенты программ MBA Гарвардской школы бизнеса и бизнес-школы Уортон обсуждают тот или иной вопрос, связанный с бизнес-школами с разных точек зрения. Одни «за», другие — «против». Тема первых дебатов — кейсовый метод обучения. Представитель Гарварда выступает «за» кейсовый метод, высказывается за его преимущества, а представитель Уортона в свою очередь «против», предлагая другие методы обучения. Размышления студентов читайте здесь http://www.harbus.org/2011/point-counterpoint/

close

На страницах студенческой газеты Гарвардской школы бизнеса «Harbus» несколько лет назад появилась рубрика «We Said, They said» (Мы Сказали, Они Сказали). В данной рубрике студенты программ MBA Гарвардской школы бизнеса и бизнес-школы Уортон обсуждают тот или иной вопрос, связанный с бизнес-школами с разных точек зрения. Одни «за», другие — «против». Тема первых дебатов — кейсовый метод обучения. Представитель Гарварда выступает «за» кейсовый метод, высказывается за его преимущества, а представитель Уортона в свою очередь «против», предлагая другие методы обучения. Размышления студентов читайте здесь http://www.harbus.org/2011/point-counterpoint/

Read more

Директор программы MBA в Гарвардской школе бизнеса г-жа Йонгме Мун (Youngme Moon) сказала однажды, что «Гарвард — это учебное заведение, которое было построено мужчинами-вожаками. Даже сегодня здесь могут сожрать молодого преподавателя только чтобы потом посмотреть, насколько далеко его можно выплюнуть».

close

Директор программы MBA в Гарвардской школе бизнеса г-жа Йонгме Мун (Youngme Moon) сказала однажды, что «Гарвард — это учебное заведение, которое было построено мужчинами-вожаками. Даже сегодня здесь могут сожрать молодого преподавателя только чтобы потом посмотреть, насколько далеко его можно выплюнуть».

Read more