Преподаватель Стэнфордской школы дизайн-мышления Erik Olesund на сайте Quora пишет, что большинство людей выполняют те или иные задачи на работе определенным способом. Редко мы знаем, почему именно мы делаем так, а не иначе. В основе наших действий лежат автоматические, неосознанные привычки. Если вы работаете в крупной организации, вы вероятно переняли некоторые привычки окружающих вас людей. Проблема в том, пишет Эрик, что такие привычки работают и помогают достичь того, что вам необходимо. При этом нет необходимости много размышлять над ними или стараться их изменить. Дизайн-мышление предлагает новый набор поведений, который со временем нужно превратить в привычки. Для этого вам необходимо изменить окружающую среду, чтобы не привести в действие спусковой механизм, который вернет

close

Преподаватель Стэнфордской школы дизайн-мышления Erik Olesund на сайте Quora пишет, что большинство людей выполняют те или иные задачи на работе определенным способом. Редко мы знаем, почему именно мы делаем так, а не иначе. В основе наших действий лежат автоматические, неосознанные привычки. Если вы работаете в крупной организации, вы вероятно переняли некоторые привычки окружающих вас людей. Проблема в том, пишет Эрик, что такие привычки работают и помогают достичь того, что вам необходимо. При этом нет необходимости много размышлять над ними или стараться их изменить. Дизайн-мышление предлагает новый набор поведений, который со временем нужно превратить в привычки. Для этого вам необходимо изменить окружающую среду, чтобы не привести в действие спусковой механизм, который вернет

Read more

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть способности для творчества (креативности). В d.school люди используют дизайн-мышление для развития собственного творческого потенциала. Задание «5 стульев» дает возможность студентам проектировать модели стульев, основываясь на потребностях пользователей, развивать креативное мышление. В данном задании студенты проходят через такие этапы метода дизайн-мышления, как эмпатия, фокусировка, прототипирование, тест. Всех участников разделяют на группы по 4 человека в каждой. Время на выполнение задания — 45 минут. В начале студентам нужно ознакомиться с профайлами пользователей, для которых они будут проектировать стулья, определить их потребности. Всего таких персонажей пять: Дедушка — старый и больной человек, ходит с палочкой, ему трудно садиться и вставать со стула, сидит

close

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть способности для творчества (креативности). В d.school люди используют дизайн-мышление для развития собственного творческого потенциала. Задание «5 стульев» дает возможность студентам проектировать модели стульев, основываясь на потребностях пользователей, развивать креативное мышление. В данном задании студенты проходят через такие этапы метода дизайн-мышления, как эмпатия, фокусировка, прототипирование, тест. Всех участников разделяют на группы по 4 человека в каждой. Время на выполнение задания — 45 минут. В начале студентам нужно ознакомиться с профайлами пользователей, для которых они будут проектировать стулья, определить их потребности. Всего таких персонажей пять: Дедушка — старый и больной человек, ходит с палочкой, ему трудно садиться и вставать со стула, сидит

Read more

Стэнфордский институт дизайна (Stanford’s Hasso Plattner Institute of Design), более известный как Stanford d.school, — отличное место для создания инноваций, креативных и неожиданных улучшений в жизни людей. Здесь студенты создают пищу для больных раком пациентов госпиталей, разрабатывают недорогой инкубатор для недоношенных детей, изучают, как технологии помогают распространять демократию в Африке. Стэнфордская школа дизайна была открыта в 2005 г. в Высшей инженерной школе университета. Каждый год в ней обучается около 10 % от общего числа студентов Стэнфорда, в том числе, из Стэнфордской высшей школы бизнеса и других высших школ. Stanford d.school стала известна во всем мире в основном благодаря методу дизайн-мышления, который изучают в ее стенах. Однако, в данном учебном заведении разработали

close

Стэнфордский институт дизайна (Stanford’s Hasso Plattner Institute of Design), более известный как Stanford d.school, — отличное место для создания инноваций, креативных и неожиданных улучшений в жизни людей. Здесь студенты создают пищу для больных раком пациентов госпиталей, разрабатывают недорогой инкубатор для недоношенных детей, изучают, как технологии помогают распространять демократию в Африке. Стэнфордская школа дизайна была открыта в 2005 г. в Высшей инженерной школе университета. Каждый год в ней обучается около 10 % от общего числа студентов Стэнфорда, в том числе, из Стэнфордской высшей школы бизнеса и других высших школ. Stanford d.school стала известна во всем мире в основном благодаря методу дизайн-мышления, который изучают в ее стенах. Однако, в данном учебном заведении разработали

Read more

Глимпсы (glimpses, беглое знакомство) — новый формат обучения в Стэнфордской высшей школе бизнеса на встречах выпускников. На занятии в классе выпускники в течение 5 минут рассказывают радостные, серьезные, смешные, мудрые истории о персональных открытиях, трансформации, чем увлечены и т.д. Цель подобного формата обучения — установить конструктивные взаимосвязи между людьми, посмотреть, как живут отдельные выпускники. В перерывах между выступлениями демонстрируются фотографии, произведения искусства, выпускники читают стихи, исполняют музыкальные композиции и т. д. Глимпсы — это не рассказ о достижениях в карьере или о том, как вы привлекли финансовые средства в некоммерческую организацию. Здесь речь идет о персональных достижениях, о том, что вы представляете из себя как человек. Например, вы можете поделиться, чему научились

close

Глимпсы (glimpses, беглое знакомство) — новый формат обучения в Стэнфордской высшей школе бизнеса на встречах выпускников. На занятии в классе выпускники в течение 5 минут рассказывают радостные, серьезные, смешные, мудрые истории о персональных открытиях, трансформации, чем увлечены и т.д. Цель подобного формата обучения — установить конструктивные взаимосвязи между людьми, посмотреть, как живут отдельные выпускники. В перерывах между выступлениями демонстрируются фотографии, произведения искусства, выпускники читают стихи, исполняют музыкальные композиции и т. д. Глимпсы — это не рассказ о достижениях в карьере или о том, как вы привлекли финансовые средства в некоммерческую организацию. Здесь речь идет о персональных достижениях, о том, что вы представляете из себя как человек. Например, вы можете поделиться, чему научились

Read more

Полин Браун (Pauline Brown) ведет курс «Эстетика в бизнесе» для студентов программы MBA Гарвардской школы бизнеса. В ее послужном списке — топовые руководящие позиции в таких компаниях, как LVMH, The Carlyle Group, Estee Lauder, Avon, Bain, степень MBA бизнес-школы Wharton, пишет веб-сайт Harvard Business School Working Knowledge. Чтобы убедиться, что это новая и инновационная тема в обучении бизнес-лидеров современности, — просто погуглите и посмотрите на результат. Компании с эстетической составляющей продают товары и услуги, которые вызывают удовольствие у покупателей и желание их приобрести. Например, это компании, производящие и продающие красивые дизайнерские вещи, как галстуки Hermes или браслеты Cartier. Однако, такие товары могут привлекать потребителей не только своим визуальным дизайном, но и

close

Полин Браун (Pauline Brown) ведет курс «Эстетика в бизнесе» для студентов программы MBA Гарвардской школы бизнеса. В ее послужном списке — топовые руководящие позиции в таких компаниях, как LVMH, The Carlyle Group, Estee Lauder, Avon, Bain, степень MBA бизнес-школы Wharton, пишет веб-сайт Harvard Business School Working Knowledge. Чтобы убедиться, что это новая и инновационная тема в обучении бизнес-лидеров современности, — просто погуглите и посмотрите на результат. Компании с эстетической составляющей продают товары и услуги, которые вызывают удовольствие у покупателей и желание их приобрести. Например, это компании, производящие и продающие красивые дизайнерские вещи, как галстуки Hermes или браслеты Cartier. Однако, такие товары могут привлекать потребителей не только своим визуальным дизайном, но и

Read more

В Гарвардской школе бизнеса на программе MBA несколько лет назад запустили 3-х дневный инновационный курс «Мосты» (Bridges). Во время данного курса, который проводится в конце апреля, все студенты-выпускники второго года обучения под руководством преподавателей занимаются тем, что размышляют над двумя годами учебы в бизнес-школе, как изменят мир, рассматривают следующие шаги в своей карьере и жизни. Вот что рассказал о данном курсе выпускник Гарвардской школы бизнеса Тим Лич (Tim Leach): «Программа «Мосты» стала мощным завершением нашего времени в бизнес-школе. Мы собрались в той же аудитории, в которой начинали учебу два года назад. Каждый из нас чувствовал, что впереди нас ожидают новые приключения. Если в самом начале учебы я смотрел на однокурсников как

close

В Гарвардской школе бизнеса на программе MBA несколько лет назад запустили 3-х дневный инновационный курс «Мосты» (Bridges). Во время данного курса, который проводится в конце апреля, все студенты-выпускники второго года обучения под руководством преподавателей занимаются тем, что размышляют над двумя годами учебы в бизнес-школе, как изменят мир, рассматривают следующие шаги в своей карьере и жизни. Вот что рассказал о данном курсе выпускник Гарвардской школы бизнеса Тим Лич (Tim Leach): «Программа «Мосты» стала мощным завершением нашего времени в бизнес-школе. Мы собрались в той же аудитории, в которой начинали учебу два года назад. Каждый из нас чувствовал, что впереди нас ожидают новые приключения. Если в самом начале учебы я смотрел на однокурсников как

Read more

По информации сайта Wharton Journal на программе MBA в бизнес-школе внедрили новый формат обучения. В бизнес-школе уже есть курсы, на которых применяется смешанное обучение в виде традиционных занятий в классе и онлайн-обучение, но впервые студентам предложили тот же основной курс по бизнес-аналитике OIDD 612: Business Analytics в так называемом flipped формате (перевернутый формат обучения) и в традиционном формате. Идея здесь в том, чтобы предложить студентам больше выбора, чтобы они могли подстроить получаемые знания под свой стиль обучения, в котором flipped формат требует больше предварительной подготовки посредством онлайн-обучения, а время на самом занятии главным образом расходуется на выполнение упражнений в маленьких командах. Фото: Compass Mag

close

По информации сайта Wharton Journal на программе MBA в бизнес-школе внедрили новый формат обучения. В бизнес-школе уже есть курсы, на которых применяется смешанное обучение в виде традиционных занятий в классе и онлайн-обучение, но впервые студентам предложили тот же основной курс по бизнес-аналитике OIDD 612: Business Analytics в так называемом flipped формате (перевернутый формат обучения) и в традиционном формате. Идея здесь в том, чтобы предложить студентам больше выбора, чтобы они могли подстроить получаемые знания под свой стиль обучения, в котором flipped формат требует больше предварительной подготовки посредством онлайн-обучения, а время на самом занятии главным образом расходуется на выполнение упражнений в маленьких командах. Фото: Compass Mag

Read more

Испанская бизнес-школа IE осенью 2016 г. запустила на своем кампусе инновационную аудиторию будущего WOW Room, которая использует во время интерактивных сессий искусственный интеллект, симуляции, big data, роботов, систему распознавания эмоций, голограммы. WOW Room представляет собой видеостену размером в 24 кв. метра из 48 экранов в форме буквы «U». WOW Room использует компьютеры последнего поколения, облачные технологии, платформу видеосвязи SyncRTC. Аудитория будущего WOW Room (скриншот видео с vimeo.com) Украинская компания MBA Strategy подготовила цикл статей о данной учебной аудитории: http://www.mbastrategy.ua/content/view/4982/?utm_source=facebook&utm_campaign=IE_wowroom&utm_medium=smm http://www.mbastrategy.ua/content/view/4986/?utm_source=facebook&utm_campaign=wowroom_ie&utm_medium=smm http://www.mbastrategy.ua/content/view/4983/195/lang,Rus/?utm_source=facebook&utm_campaign=wowroom&utm_medium=smm Видео учебного процесса в аудитории будущего WOW Room: https://vimeo.com/188102705

close

Испанская бизнес-школа IE осенью 2016 г. запустила на своем кампусе инновационную аудиторию будущего WOW Room, которая использует во время интерактивных сессий искусственный интеллект, симуляции, big data, роботов, систему распознавания эмоций, голограммы. WOW Room представляет собой видеостену размером в 24 кв. метра из 48 экранов в форме буквы «U». WOW Room использует компьютеры последнего поколения, облачные технологии, платформу видеосвязи SyncRTC. Аудитория будущего WOW Room (скриншот видео с vimeo.com) Украинская компания MBA Strategy подготовила цикл статей о данной учебной аудитории: http://www.mbastrategy.ua/content/view/4982/?utm_source=facebook&utm_campaign=IE_wowroom&utm_medium=smm http://www.mbastrategy.ua/content/view/4986/?utm_source=facebook&utm_campaign=wowroom_ie&utm_medium=smm http://www.mbastrategy.ua/content/view/4983/195/lang,Rus/?utm_source=facebook&utm_campaign=wowroom&utm_medium=smm Видео учебного процесса в аудитории будущего WOW Room: https://vimeo.com/188102705

Read more

Представьте себе 4D виртуальное тактильное пространство, новейшие технологии в области обработки стерео-звука, лазерную виртуальную указку. Это не сюжет из голливудского блокбастера — именно так обучают студентов в бизнес-школе MIT Sloan одного из лучших учебных заведений мира Массачусетского технологического института. Речь идет о виртуальном пространстве AvayaLive Engage. О нем пишет веб-сайт MIT. Сама виртуальная аудитория MIT Sloan (смотрите на фото ниже) в AvayaLive Engage включает основное пространство, где студенты могут совместно слушать лекции, подходить к другим участникам и общаться с ними, а также специальные мини-зоны для проведения групповых дискуссий и выполнения заданий. В AvayaLive Engage студенты взаимодействуют с преподавателями и своими одноклассниками посредством персонализированных аватаров. Можно выбрать и настроить свой собственный аватар,

close

Представьте себе 4D виртуальное тактильное пространство, новейшие технологии в области обработки стерео-звука, лазерную виртуальную указку. Это не сюжет из голливудского блокбастера — именно так обучают студентов в бизнес-школе MIT Sloan одного из лучших учебных заведений мира Массачусетского технологического института. Речь идет о виртуальном пространстве AvayaLive Engage. О нем пишет веб-сайт MIT. Сама виртуальная аудитория MIT Sloan (смотрите на фото ниже) в AvayaLive Engage включает основное пространство, где студенты могут совместно слушать лекции, подходить к другим участникам и общаться с ними, а также специальные мини-зоны для проведения групповых дискуссий и выполнения заданий. В AvayaLive Engage студенты взаимодействуют с преподавателями и своими одноклассниками посредством персонализированных аватаров. Можно выбрать и настроить свой собственный аватар,

Read more

John Michael Schert начал работать в качестве visiting artist в одной из лучших бизнес-школ мира Chicago Booth несколько лет назад. Позиция visiting artist предназначена для того, чтобы дополнить традиционное аналитическое мышление, используемое в бизнес-школе, и помочь студентам развиваться. Артистов также часто называют «агентами перемен». До этого Schert был профессиональным танцовщиком балета. Об этом пишет Jonathan Moules в статье «Ballet’s grace leads to new thinking at Chicago Booth business school» в газете FT. Да, во многих бизнес-школах есть visiting artists, но миссия John Michael Schert в Chicago Booth отличается от остальных. Г-н Schert обучает студентов программы MBA тому, как креативный процесс, практикуемый артистами, можно преобразовать в инновационное мышление для мира бизнеса. Оказывается,

close

John Michael Schert начал работать в качестве visiting artist в одной из лучших бизнес-школ мира Chicago Booth несколько лет назад. Позиция visiting artist предназначена для того, чтобы дополнить традиционное аналитическое мышление, используемое в бизнес-школе, и помочь студентам развиваться. Артистов также часто называют «агентами перемен». До этого Schert был профессиональным танцовщиком балета. Об этом пишет Jonathan Moules в статье «Ballet’s grace leads to new thinking at Chicago Booth business school» в газете FT. Да, во многих бизнес-школах есть visiting artists, но миссия John Michael Schert в Chicago Booth отличается от остальных. Г-н Schert обучает студентов программы MBA тому, как креативный процесс, практикуемый артистами, можно преобразовать в инновационное мышление для мира бизнеса. Оказывается,

Read more