Блогер strongholder http://strongholder.livejournal.com/ пишет в своем блоге в Живом Журнале о новшестве на программе MBA в Oxford Said Business School. Речь идет о так называемом «тьюторинге» (tutoring). Именно такой формат обучения делает Оксфорд настоящим элитным университетом. Студентов разделяют на маленькие группы (обычно от 2 до 4 человек). Они встречаются с тьюторами, чтобы обсудить, например, те или иные глобальные вопросы. Такое взаимодействие укрепляет отношения между тьютором и студентом, развиваются навыки критического анализа. Студенты защищают свои аргументы, в то время, как тьютор играет роль адвоката дьявола. Преимущества тьюторинга заключаются в индивидуальном подходе к студентам.

close

Блогер strongholder http://strongholder.livejournal.com/ пишет в своем блоге в Живом Журнале о новшестве на программе MBA в Oxford Said Business School. Речь идет о так называемом «тьюторинге» (tutoring). Именно такой формат обучения делает Оксфорд настоящим элитным университетом. Студентов разделяют на маленькие группы (обычно от 2 до 4 человек). Они встречаются с тьюторами, чтобы обсудить, например, те или иные глобальные вопросы. Такое взаимодействие укрепляет отношения между тьютором и студентом, развиваются навыки критического анализа. Студенты защищают свои аргументы, в то время, как тьютор играет роль адвоката дьявола. Преимущества тьюторинга заключаются в индивидуальном подходе к студентам.

Read more

В топовой бизнес-школе мира Уортон в 2013 г. появилась аудитория будущего, как ее называют в этом учебном заведении, оснащенная системой телеприсутствия Sisco TelePresence. Вот как выглядит аудитория TelePresence, в которой виртуально объединены студенты на кампусах бизнес-школы в Сан-Франциско и Филадельфии. Фото с сайта Flickr.com Аудитория оснащена несколькими камерами, которые передают HD видео в режиме реального времени без задержек, огромными проекционными экранами, телевизорами на стенах. Технология, которая применяется в новых «Cisco Connected Classrooms», в настоящее время широко используется в корпоративной Америке – более 80 % компаний из списка Fortune 500 используют TelePresence. Уортон позиционирует себя как первое учебное заведение, которое использует подобную технологию. Стоит отметить, что это достаточно дорогое удовольствие – примерно

close

В топовой бизнес-школе мира Уортон в 2013 г. появилась аудитория будущего, как ее называют в этом учебном заведении, оснащенная системой телеприсутствия Sisco TelePresence. Вот как выглядит аудитория TelePresence, в которой виртуально объединены студенты на кампусах бизнес-школы в Сан-Франциско и Филадельфии. Фото с сайта Flickr.com Аудитория оснащена несколькими камерами, которые передают HD видео в режиме реального времени без задержек, огромными проекционными экранами, телевизорами на стенах. Технология, которая применяется в новых «Cisco Connected Classrooms», в настоящее время широко используется в корпоративной Америке – более 80 % компаний из списка Fortune 500 используют TelePresence. Уортон позиционирует себя как первое учебное заведение, которое использует подобную технологию. Стоит отметить, что это достаточно дорогое удовольствие – примерно

Read more

Нано-технологии для лидеров — это быстрые, эффективные технологии для лидера, которые можно изучить и начать использовать буквально через 15 минут. Нано-технологии представляют собой специально структурированный учебный материал примерно на 3-4 стр. по тому или иному вопросу, который может улучшить функционирование компании. Ниже речь пойдет о такой нано-технологии, как первоначальное преимущество в переговорах. Учебный материал (в сокращении): Наименование (Преимущество в переговорах: делаем первый шаг). Нано-технологии для лидеров (быстрые, эффективные технологии для лидера, которые можно изучить и начать использовать буквально через 15 минут.). Автор (Адам Грант, PhD, профессор менеджмента, бизнес-школа Уортон). Цель (получить значительное преимущество в ходе переговоров, зная, нужно ли делать предложение первым). Нано-технология (Большинство людей считает, что можно получить серьезное преимущество

close

Нано-технологии для лидеров — это быстрые, эффективные технологии для лидера, которые можно изучить и начать использовать буквально через 15 минут. Нано-технологии представляют собой специально структурированный учебный материал примерно на 3-4 стр. по тому или иному вопросу, который может улучшить функционирование компании. Ниже речь пойдет о такой нано-технологии, как первоначальное преимущество в переговорах. Учебный материал (в сокращении): Наименование (Преимущество в переговорах: делаем первый шаг). Нано-технологии для лидеров (быстрые, эффективные технологии для лидера, которые можно изучить и начать использовать буквально через 15 минут.). Автор (Адам Грант, PhD, профессор менеджмента, бизнес-школа Уортон). Цель (получить значительное преимущество в ходе переговоров, зная, нужно ли делать предложение первым). Нано-технология (Большинство людей считает, что можно получить серьезное преимущество

Read more

Wharton Magazine на своих страницах пишет об инновационном упражнении «Большая Идея» (Big Idea) для студентов бизнес-школы Уортон. Первая из двух недель pre-term фокусируется на том, чтобы студенты могли акклиматизироваться и познакомиться с кампусом, преподавателями, сотрудниками бизнес-школы, а также со своими товарищами по учебе. Вся вторая неделя, и, в частности, упражнение «Big Idea» предназначена для перехода к учебной программе. «Big Idea» показывает студентам программы MBA масштаб проблем, которые они смогут решать после выпуска, а также взаимодействие между различными академическими дисциплинами на кампусе. Например, презентация одной команды началась следующим образом: -Кто из вас в этой аудитории пил Кока-Колу в прошлом году? Почти все студенты подняли руки. -Кто из вас ел шоколад в прошлом

close

Wharton Magazine на своих страницах пишет об инновационном упражнении «Большая Идея» (Big Idea) для студентов бизнес-школы Уортон. Первая из двух недель pre-term фокусируется на том, чтобы студенты могли акклиматизироваться и познакомиться с кампусом, преподавателями, сотрудниками бизнес-школы, а также со своими товарищами по учебе. Вся вторая неделя, и, в частности, упражнение «Big Idea» предназначена для перехода к учебной программе. «Big Idea» показывает студентам программы MBA масштаб проблем, которые они смогут решать после выпуска, а также взаимодействие между различными академическими дисциплинами на кампусе. Например, презентация одной команды началась следующим образом: -Кто из вас в этой аудитории пил Кока-Колу в прошлом году? Почти все студенты подняли руки. -Кто из вас ел шоколад в прошлом

Read more

Дизайн-мышление (design thinking) – это метод создания инноваций, который можно применить ко всем областям бизнеса и не только бизнеса. Если вы увидите толпу студентов возле доски, на которой приклеено множество разноцветных бумажных стикеров с надписями на них, знайте, что в данный момент они решают ту или иную проблему методом дизайн-мышления. Стэнфордский метод дизайн-мышления имеет украинско-польские корни. Как утверждается в статье выпускника Стэнфорда из Украины Александра Акименко «Стэнфордский университет глазами украинца: десять наблюдений» «на появление самой идеи дизайн-мышления повлиял канадский психолог украинского происхождения Альберт Бандура. Метод придумали два брата, преподаватели Стэнфорда Дэвид и Том Келли. Дэвид как-то обсуждал с Альбертом метод, который украинец разработал для преодоления фобии змей…Такая система микропобед стала одним

close

Дизайн-мышление (design thinking) – это метод создания инноваций, который можно применить ко всем областям бизнеса и не только бизнеса. Если вы увидите толпу студентов возле доски, на которой приклеено множество разноцветных бумажных стикеров с надписями на них, знайте, что в данный момент они решают ту или иную проблему методом дизайн-мышления. Стэнфордский метод дизайн-мышления имеет украинско-польские корни. Как утверждается в статье выпускника Стэнфорда из Украины Александра Акименко «Стэнфордский университет глазами украинца: десять наблюдений» «на появление самой идеи дизайн-мышления повлиял канадский психолог украинского происхождения Альберт Бандура. Метод придумали два брата, преподаватели Стэнфорда Дэвид и Том Келли. Дэвид как-то обсуждал с Альбертом метод, который украинец разработал для преодоления фобии змей…Такая система микропобед стала одним

Read more

Интересный опыт того, как учебные заведения могут скооперироваться с компаниями, чтобы студенты на практике применяли полученные знания, представляет лаборатория MIT Sloan Global Entrepreneurship Lab. G-lab появилась на свет в 2000 г. Ее задача — связать команды студентов второго года обучения на программе MBA с малыми и средними по размеру компаниями в развивающихся странах Латинской Америки, Юго-Восточной Азии, Африки, Китае, Индии. Студенты работают в группах по 4 человека, а затем делятся полученными знаниями, опытом и исследованиями с компаниями. Все это длится около 4 месяцев. В течение первых 3-х месяцев вся работа проводится удаленно. Затем студенты на 3 недели едут в страну, где расположена компания. За подобные консалтинговые услуги принимающие компании ничего не

close

Интересный опыт того, как учебные заведения могут скооперироваться с компаниями, чтобы студенты на практике применяли полученные знания, представляет лаборатория MIT Sloan Global Entrepreneurship Lab. G-lab появилась на свет в 2000 г. Ее задача — связать команды студентов второго года обучения на программе MBA с малыми и средними по размеру компаниями в развивающихся странах Латинской Америки, Юго-Восточной Азии, Африки, Китае, Индии. Студенты работают в группах по 4 человека, а затем делятся полученными знаниями, опытом и исследованиями с компаниями. Все это длится около 4 месяцев. В течение первых 3-х месяцев вся работа проводится удаленно. Затем студенты на 3 недели едут в страну, где расположена компания. За подобные консалтинговые услуги принимающие компании ничего не

Read more

Вот как выглядят овальные аудитории с передвижной мебелью, которые профессора Гарвардской школы бизнеса называют «ульями» (hives). Всего их 10. Расположены они на двух верхних этажах Batten Hall. Их специально спроектировали и построили для курса FIELD в бизнес-школе, который фокусируется на интенсивных упражнениях в небольших группах и командной динамике. На снимках видно, что передвижная мебель легко конфигурируется. Все улья немного отличаются друг от друга по дизайну и возможностям, но главная их особенность заключается в том, что они генерируют особую энергию. Улей (фото с сайта www.alumni.hbs.edu) Улья (фото с сайта www.alumni.hbs.edu)

close

Вот как выглядят овальные аудитории с передвижной мебелью, которые профессора Гарвардской школы бизнеса называют «ульями» (hives). Всего их 10. Расположены они на двух верхних этажах Batten Hall. Их специально спроектировали и построили для курса FIELD в бизнес-школе, который фокусируется на интенсивных упражнениях в небольших группах и командной динамике. На снимках видно, что передвижная мебель легко конфигурируется. Все улья немного отличаются друг от друга по дизайну и возможностям, но главная их особенность заключается в том, что они генерируют особую энергию. Улей (фото с сайта www.alumni.hbs.edu) Улья (фото с сайта www.alumni.hbs.edu)

Read more

Вот что написал студент программы MBA Лондонской школы бизнеса Edward Dearing в своем блоге на сайте Форбс: «В конце каждого курса всех студентов просят заполнить очень подробный специальный опросник (survey) и дать фидбэк, что было полезно, что не было полезно, что можно было сделать лучше и т.п. Эти фидбэки быстро обрабатывают и преподаватели стараются практически немедленно реагировать на них. Таким образом, повышается качество обучения».

close

Вот что написал студент программы MBA Лондонской школы бизнеса Edward Dearing в своем блоге на сайте Форбс: «В конце каждого курса всех студентов просят заполнить очень подробный специальный опросник (survey) и дать фидбэк, что было полезно, что не было полезно, что можно было сделать лучше и т.п. Эти фидбэки быстро обрабатывают и преподаватели стараются практически немедленно реагировать на них. Таким образом, повышается качество обучения».

Read more

В свой первый год работы в бизнес-школе Wharton в качестве профессора в 1988 г., вице-декан по инновациям Карл Т. Ульрих (Karl T. Ulrich) в качестве эксперимента в рамках своего курса «product development course» просил каждого студента принести на занятие старую видеокассету и разобрать ее, чтобы изучить технику дизайна массово выпускаемых промышленных товаров. Об этом идет речь в статье «Innovation in the New Curriculum» в Wharton Journal. Данное упражнение стало очень популярно у него на занятиях до тех пор, пока несколько лет назад один из студентов не спросил, что такое видеокассета. Здесь мы видим, что опыт в классе, который можно было считать педагогической инновацией, и который затем стал постоянным и надежным элементом

close

В свой первый год работы в бизнес-школе Wharton в качестве профессора в 1988 г., вице-декан по инновациям Карл Т. Ульрих (Karl T. Ulrich) в качестве эксперимента в рамках своего курса «product development course» просил каждого студента принести на занятие старую видеокассету и разобрать ее, чтобы изучить технику дизайна массово выпускаемых промышленных товаров. Об этом идет речь в статье «Innovation in the New Curriculum» в Wharton Journal. Данное упражнение стало очень популярно у него на занятиях до тех пор, пока несколько лет назад один из студентов не спросил, что такое видеокассета. Здесь мы видим, что опыт в классе, который можно было считать педагогической инновацией, и который затем стал постоянным и надежным элементом

Read more

У одного студента Гарвардской школы бизнеса появилась блестящая идея того, как организовать совместную работу студентов этой топовой бизнес-школы и других школ Гарварда. Он придумал так называемые «Обеденные группы 3×3» (The 3×3 Dinners group). В группу входит 3 студента бизнес-школы и 3 студента другой школы университета. Члены группы обедают в ресторане и во время ожидания заказанной трапезы общаются между собой. Об этом идет речь в статье «A Meeting of the Minds: A Successful Collaboration» на сайте «Harbus».

close

У одного студента Гарвардской школы бизнеса появилась блестящая идея того, как организовать совместную работу студентов этой топовой бизнес-школы и других школ Гарварда. Он придумал так называемые «Обеденные группы 3×3» (The 3×3 Dinners group). В группу входит 3 студента бизнес-школы и 3 студента другой школы университета. Члены группы обедают в ресторане и во время ожидания заказанной трапезы общаются между собой. Об этом идет речь в статье «A Meeting of the Minds: A Successful Collaboration» на сайте «Harbus».

Read more