Украинка Nataliya Mykolska в настоящее время проходит обучение в Стэнфорде. На своей странице в сети Фейсбук Наталья рассказала от том, как выступила перед экзекьютив-студентами с рассказом об Украине. «Я учусь, преподавая. В моем классе по предмету Strategy Beyond Markets в Стэнфордской высшей школе бизнеса 8 человек, которые были в Украине или делали бизнес с Украиной. От IT-бизнесменов до компаний, которые хотели купить цементный завод, который купил Cаша Янукович…Тем не менее, у большинства позитивные впечатления об Украине, — пишет Наталья. – Слушатели курса Strategy Beyond Markets – участники магистерской программы для опытных лидеров MSx. Среди них – топ-менеджмент компаний Google, GE, основатели стартапов в области искусственного интеллекта, директор книгоиздательства, люди из Госдепартамента».

close

Украинка Nataliya Mykolska в настоящее время проходит обучение в Стэнфорде. На своей странице в сети Фейсбук Наталья рассказала от том, как выступила перед экзекьютив-студентами с рассказом об Украине. «Я учусь, преподавая. В моем классе по предмету Strategy Beyond Markets в Стэнфордской высшей школе бизнеса 8 человек, которые были в Украине или делали бизнес с Украиной. От IT-бизнесменов до компаний, которые хотели купить цементный завод, который купил Cаша Янукович…Тем не менее, у большинства позитивные впечатления об Украине, — пишет Наталья. – Слушатели курса Strategy Beyond Markets – участники магистерской программы для опытных лидеров MSx. Среди них – топ-менеджмент компаний Google, GE, основатели стартапов в области искусственного интеллекта, директор книгоиздательства, люди из Госдепартамента».

Read more

Стэнфордский Университет и Стэнфордская высшая школа бизнеса в конце 2017 г. полностью перешли на облачную систему управления обучением (LMS, learning management system) Canvas (читается «Кэнвас» с ударением на первый слог) компании Instructure. Причем, Canvas – бесплатная система, которую можно свободно использовать для управления учебной деятельностью, разработки и распространения учебных онлайн-материалов. До Canvas с 2005 г. в университете применяли систему CourseWork, однако за последние 10 лет в технологиях LMS произошли серьезные изменения. Современные системы управления обучением обладают рядом преимуществ, функционально они более продвинуты. После изучения существующих LMS, потребностей студентов и преподавателей Стэнфорда, а также отзывов от внедрения пилотной программы, в университете выбрали Canvas. Создатели Canvas утверждают, что в настоящее время 48 %

close

Стэнфордский Университет и Стэнфордская высшая школа бизнеса в конце 2017 г. полностью перешли на облачную систему управления обучением (LMS, learning management system) Canvas (читается «Кэнвас» с ударением на первый слог) компании Instructure. Причем, Canvas – бесплатная система, которую можно свободно использовать для управления учебной деятельностью, разработки и распространения учебных онлайн-материалов. До Canvas с 2005 г. в университете применяли систему CourseWork, однако за последние 10 лет в технологиях LMS произошли серьезные изменения. Современные системы управления обучением обладают рядом преимуществ, функционально они более продвинуты. После изучения существующих LMS, потребностей студентов и преподавателей Стэнфорда, а также отзывов от внедрения пилотной программы, в университете выбрали Canvas. Создатели Canvas утверждают, что в настоящее время 48 %

Read more

Преподаватель курса «Interpersonal dynamics» в бизнес-школе Stanford GSB и экзекьютив-коуч Эд Батиста (Ed Batista) в своем блоге пишет о том, что общей чертой в работе организаций являются трудности в проявлении эмпатии в отношении руководителей. Профессиональный успех зависит от взаимоотношений с руководством. Директор компании руководит вице-президентами, вице-президенты руководят начальниками отделов и т. д. В данном процессе важную роль играет эмпатия. По словарю, эмпатия — это понимание того, что думают и чувствуют другие люди. В данном определении не хватает некоторых важных элементов. Профессор Theresa Wiseman в 1986 г. провела исследование «A Concept Analysis of Empathy», в котором определила четыре характерные черты эмпатии (обратите особенное внимание на пункты 3 и 4): 1) Способность видеть мир

close

Преподаватель курса «Interpersonal dynamics» в бизнес-школе Stanford GSB и экзекьютив-коуч Эд Батиста (Ed Batista) в своем блоге пишет о том, что общей чертой в работе организаций являются трудности в проявлении эмпатии в отношении руководителей. Профессиональный успех зависит от взаимоотношений с руководством. Директор компании руководит вице-президентами, вице-президенты руководят начальниками отделов и т. д. В данном процессе важную роль играет эмпатия. По словарю, эмпатия — это понимание того, что думают и чувствуют другие люди. В данном определении не хватает некоторых важных элементов. Профессор Theresa Wiseman в 1986 г. провела исследование «A Concept Analysis of Empathy», в котором определила четыре характерные черты эмпатии (обратите особенное внимание на пункты 3 и 4): 1) Способность видеть мир

Read more

Posted in Soft skills

«Креативность — не черта характера, а набор стратегий», — говорит декан стэнфордской Graduate School of Education Dan Schwartz. Одной из таких стратегий может быть небольшая прогулка на свежем воздухе. Как ходьба стимулирует креативность? Исследования, проведенные в Стэнфорде, показывают, что при ходьбе креативность человека увеличивается на 60 %. За примерами далеко ходить не нужно — Стив Джобс и Марк Цукерберг, например, часто проводили рабочие совещания на ходу. Творческое мышление улучшается во время ходьбы в независимости от того, ходите вы на свежем воздухе или в помещении, и некоторое время после. Здесь главный фактор — сам процесс ходьбы, а не окружающая среда. Вышеуказанные исследования включали 4 эксперимента, было задействовано 176 студентов колледжа и взрослых,

close

«Креативность — не черта характера, а набор стратегий», — говорит декан стэнфордской Graduate School of Education Dan Schwartz. Одной из таких стратегий может быть небольшая прогулка на свежем воздухе. Как ходьба стимулирует креативность? Исследования, проведенные в Стэнфорде, показывают, что при ходьбе креативность человека увеличивается на 60 %. За примерами далеко ходить не нужно — Стив Джобс и Марк Цукерберг, например, часто проводили рабочие совещания на ходу. Творческое мышление улучшается во время ходьбы в независимости от того, ходите вы на свежем воздухе или в помещении, и некоторое время после. Здесь главный фактор — сам процесс ходьбы, а не окружающая среда. Вышеуказанные исследования включали 4 эксперимента, было задействовано 176 студентов колледжа и взрослых,

Read more

Posted in Soft skills

У вас возникла проблема, что-то не получается или идет не так, как нужно, что-то застопорилось? Вы не знаете, как решить проблему? Тогда вам поможет упражнение Getting Unstuck, которое создали преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Tania Anaissie и Erik Olesund. В упражнении сначала нужно очертить личную проблему (например, поехать в Австралию или остаться в Берлине). Затем необходимо предпринять ряд действий, больше узнать о проблеме и изменить точку зрения. В конечном итоге, нужно снова взглянуть на начальную проблему и провести ее рефрейминг. Рефрейминг — процесс переопределения сущности проблемы, чтобы не решать вопросы, которые в конечном итоге значат не так много. Упражнение состоит из 7 аудио-файлов, которые можно прослушать через Интернет или скачать к

close

У вас возникла проблема, что-то не получается или идет не так, как нужно, что-то застопорилось? Вы не знаете, как решить проблему? Тогда вам поможет упражнение Getting Unstuck, которое создали преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Tania Anaissie и Erik Olesund. В упражнении сначала нужно очертить личную проблему (например, поехать в Австралию или остаться в Берлине). Затем необходимо предпринять ряд действий, больше узнать о проблеме и изменить точку зрения. В конечном итоге, нужно снова взглянуть на начальную проблему и провести ее рефрейминг. Рефрейминг — процесс переопределения сущности проблемы, чтобы не решать вопросы, которые в конечном итоге значат не так много. Упражнение состоит из 7 аудио-файлов, которые можно прослушать через Интернет или скачать к

Read more

Упражнение Observing San Francisco помогает практиковать наблюдение за людьми (первый этап метода дизайн-мышления) на улицах Сан-Франциско. Упражнение универсально — его можно использовать в любом городе мира. Создали упражнение преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Erik Olesund и Tania Anaissie. Это индивидуальное задание. Нужно выбраться в город, отделиться от группы и начать двигаться в любом направлении. Задача — понять, как люди перемещаются в Сан-Франциско. Одна из творческих стратегий — наблюдение за поведением людей. Наблюдение требует времени, терпения и фокуса. Постарайтесь найти место, где что-то происходит. Это может быть оживленный перекресток, остановка автобуса и т. д. Найдите место, где можете присесть и внимательно наблюдать за тем, что происходит вокруг. Постарайтесь быть объективным и наблюдать за

close

Упражнение Observing San Francisco помогает практиковать наблюдение за людьми (первый этап метода дизайн-мышления) на улицах Сан-Франциско. Упражнение универсально — его можно использовать в любом городе мира. Создали упражнение преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Erik Olesund и Tania Anaissie. Это индивидуальное задание. Нужно выбраться в город, отделиться от группы и начать двигаться в любом направлении. Задача — понять, как люди перемещаются в Сан-Франциско. Одна из творческих стратегий — наблюдение за поведением людей. Наблюдение требует времени, терпения и фокуса. Постарайтесь найти место, где что-то происходит. Это может быть оживленный перекресток, остановка автобуса и т. д. Найдите место, где можете присесть и внимательно наблюдать за тем, что происходит вокруг. Постарайтесь быть объективным и наблюдать за

Read more

Представьте, вам 20 лет и вы один (одна) сидите в кресле самолета. В первый раз в жизни вы летите за рубеж. О чем вы думаете? О чем мечтаете? О чем беспокоитесь? Около 50 % студентов Стэнфорда учатся за рубежом. Упражнение «The Take-Off Experience» — 15-ти минутный аудио-подкаст, записанный для студентов университета, но его может использовать любой человек в любой стране мира, отправляясь на учебу за рубеж или на новое место. Студенты слушают запись на борту самолета, направляясь на учебу в новый город. Цель упражнения — заставить студентов выйти из зоны комфорта во время учебы за рубежом. Аудио-подкаст включает рассказ студентки Стэнфорда Kristin Chesnutt, которая училась во Флоренции в Италии, и упражнение

close

Представьте, вам 20 лет и вы один (одна) сидите в кресле самолета. В первый раз в жизни вы летите за рубеж. О чем вы думаете? О чем мечтаете? О чем беспокоитесь? Около 50 % студентов Стэнфорда учатся за рубежом. Упражнение «The Take-Off Experience» — 15-ти минутный аудио-подкаст, записанный для студентов университета, но его может использовать любой человек в любой стране мира, отправляясь на учебу за рубеж или на новое место. Студенты слушают запись на борту самолета, направляясь на учебу в новый город. Цель упражнения — заставить студентов выйти из зоны комфорта во время учебы за рубежом. Аудио-подкаст включает рассказ студентки Стэнфорда Kristin Chesnutt, которая училась во Флоренции в Италии, и упражнение

Read more

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями. Video Micro-Curriculum – еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов. Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается

close

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями. Video Micro-Curriculum – еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов. Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается

Read more

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть способности для творчества (креативности). В d.school люди используют дизайн-мышление для развития собственного творческого потенциала. Задание «5 стульев» дает возможность студентам проектировать модели стульев, основываясь на потребностях пользователей, развивать креативное мышление. В данном задании студенты проходят через такие этапы метода дизайн-мышления, как эмпатия, фокусировка, прототипирование, тест. Всех участников разделяют на группы по 4 человека в каждой. Время на выполнение задания — 45 минут. В начале студентам нужно ознакомиться с профайлами пользователей, для которых они будут проектировать стулья, определить их потребности. Всего таких персонажей пять: Дедушка — старый и больной человек, ходит с палочкой, ему трудно садиться и вставать со стула, сидит

close

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть способности для творчества (креативности). В d.school люди используют дизайн-мышление для развития собственного творческого потенциала. Задание «5 стульев» дает возможность студентам проектировать модели стульев, основываясь на потребностях пользователей, развивать креативное мышление. В данном задании студенты проходят через такие этапы метода дизайн-мышления, как эмпатия, фокусировка, прототипирование, тест. Всех участников разделяют на группы по 4 человека в каждой. Время на выполнение задания — 45 минут. В начале студентам нужно ознакомиться с профайлами пользователей, для которых они будут проектировать стулья, определить их потребности. Всего таких персонажей пять: Дедушка — старый и больной человек, ходит с палочкой, ему трудно садиться и вставать со стула, сидит

Read more

Хочу обратить внимание общественности на то, чем в настоящее время занимается выпускник Стэнфорда украинец Олександр Акименко. Это яркий пример пользы, которую человек, получивший первоклассное западное образование, может принести своей стране, делясь полученными знаниями. После учебы в университете Олександр вернулся на родину, создал консалтинговую компанию и теперь продвигает на украинском рынке стэнфордский метод дизайн-мышления. Украина — знаковая страна для реализации стэнфордского метода дизайн-мышления, ведь метод имеет украинско-польские корни. В своем интервью на украинском языке сайту MMR Олександр рассказал, что идея создать консалтинговую компанию у него возникла еще во время учебы в Стэнфорде. Украинец понял, что нет каких-то волшебных подходов в создании крутых продуктов, а есть ряд весьма понятных и достаточно простых шагов,

close

Хочу обратить внимание общественности на то, чем в настоящее время занимается выпускник Стэнфорда украинец Олександр Акименко. Это яркий пример пользы, которую человек, получивший первоклассное западное образование, может принести своей стране, делясь полученными знаниями. После учебы в университете Олександр вернулся на родину, создал консалтинговую компанию и теперь продвигает на украинском рынке стэнфордский метод дизайн-мышления. Украина — знаковая страна для реализации стэнфордского метода дизайн-мышления, ведь метод имеет украинско-польские корни. В своем интервью на украинском языке сайту MMR Олександр рассказал, что идея создать консалтинговую компанию у него возникла еще во время учебы в Стэнфорде. Украинец понял, что нет каких-то волшебных подходов в создании крутых продуктов, а есть ряд весьма понятных и достаточно простых шагов,

Read more