Преподаватель бизнес-школы Stanford GSB Мэтт Абрахамс (Matt Abrahams) ведет в этом учебном заведении класс «Основы стратегических коммуникаций». Его видеоролик по данной теме на youtube посмотрели более 10 млн. пользователей! Мэт отмечает, что в бизнесе спонтанные выступления встречаются гораздо чаще, чем запланированные (например, презентации). Вас могут попросить представить коллегу другим людям, ваш начальник просит вас дать фидбэк касательно новой идеи и т. д. Такие спонтанные ситуации происходят постоянно. Мэтт Абрахамс дает несколько советов как улучшить спонтанные выступления. Измените свое привычное поведение Первая вещь, которая идет по вашему во время импровизированной речи, — это вы сами. Вы хотите хорошо выступить, дать правильный ответ, чтобы ваш фидбэк принес пользу и запомнился. Но это работает против

close

Преподаватель бизнес-школы Stanford GSB Мэтт Абрахамс (Matt Abrahams) ведет в этом учебном заведении класс «Основы стратегических коммуникаций». Его видеоролик по данной теме на youtube посмотрели более 10 млн. пользователей! Мэт отмечает, что в бизнесе спонтанные выступления встречаются гораздо чаще, чем запланированные (например, презентации). Вас могут попросить представить коллегу другим людям, ваш начальник просит вас дать фидбэк касательно новой идеи и т. д. Такие спонтанные ситуации происходят постоянно. Мэтт Абрахамс дает несколько советов как улучшить спонтанные выступления. Измените свое привычное поведение Первая вещь, которая идет по вашему во время импровизированной речи, — это вы сами. Вы хотите хорошо выступить, дать правильный ответ, чтобы ваш фидбэк принес пользу и запомнился. Но это работает против

Read more

Posted in Soft skills

Как только лидер или руководитель осознает, что предыдущий подход к решению проблем недостаточен для решения актуальных задач, ему необходимо научиться по-новому построить мыслительный процесс. Преподаватель курса Interpersonal dynamics (Межличностная динамика) в Стэнфордской высшей школе бизнеса Эд Батиста (Ed Batista) на страницах своего блога рассказывает о том, как это правильно сделать. Продолжительность Сколько времени вам необходимо, чтобы подумать? Стратегическое мышление — не обязательно линейный процесс. Например, руководитель одной компании может планировать на регулярной основе 4-х часовые временные блоки, поскольку ему необходимо примерно 2 часа, чтобы войти в нужное состояние. Если бы этот руководитель сократил время до 2-х часов, его усилия были бы напрасными, но поскольку руководитель дает себе достаточно времени на «разогрев»,

close

Как только лидер или руководитель осознает, что предыдущий подход к решению проблем недостаточен для решения актуальных задач, ему необходимо научиться по-новому построить мыслительный процесс. Преподаватель курса Interpersonal dynamics (Межличностная динамика) в Стэнфордской высшей школе бизнеса Эд Батиста (Ed Batista) на страницах своего блога рассказывает о том, как это правильно сделать. Продолжительность Сколько времени вам необходимо, чтобы подумать? Стратегическое мышление — не обязательно линейный процесс. Например, руководитель одной компании может планировать на регулярной основе 4-х часовые временные блоки, поскольку ему необходимо примерно 2 часа, чтобы войти в нужное состояние. Если бы этот руководитель сократил время до 2-х часов, его усилия были бы напрасными, но поскольку руководитель дает себе достаточно времени на «разогрев»,

Read more

Posted in Soft skills

Преподаватель курса «Interpersonal dynamics» в бизнес-школе Stanford GSB и экзекьютив-коуч Эд Батиста (Ed Batista) в своем блоге пишет о том, что общей чертой в работе организаций являются трудности в проявлении эмпатии в отношении руководителей. Профессиональный успех зависит от взаимоотношений с руководством. Директор компании руководит вице-президентами, вице-президенты руководят начальниками отделов и т. д. В данном процессе важную роль играет эмпатия. По словарю, эмпатия — это понимание того, что думают и чувствуют другие люди. В данном определении не хватает некоторых важных элементов. Профессор Theresa Wiseman в 1986 г. провела исследование «A Concept Analysis of Empathy», в котором определила четыре характерные черты эмпатии (обратите особенное внимание на пункты 3 и 4): 1) Способность видеть мир

close

Преподаватель курса «Interpersonal dynamics» в бизнес-школе Stanford GSB и экзекьютив-коуч Эд Батиста (Ed Batista) в своем блоге пишет о том, что общей чертой в работе организаций являются трудности в проявлении эмпатии в отношении руководителей. Профессиональный успех зависит от взаимоотношений с руководством. Директор компании руководит вице-президентами, вице-президенты руководят начальниками отделов и т. д. В данном процессе важную роль играет эмпатия. По словарю, эмпатия — это понимание того, что думают и чувствуют другие люди. В данном определении не хватает некоторых важных элементов. Профессор Theresa Wiseman в 1986 г. провела исследование «A Concept Analysis of Empathy», в котором определила четыре характерные черты эмпатии (обратите особенное внимание на пункты 3 и 4): 1) Способность видеть мир

Read more

Posted in Soft skills

Об очередном скандале в бизнес-школе Stanford GSB пишет на своих страницах сайт Poets & Quants. Бизнес-школа официально признала, что ввела в заблуждение тысячи кандидатов на получение финансирования на оплату учебы относительно того, как распределяется финансовая помощь студентам программы MBA. В феврале 2017 г. действующий студент программы MBA из Великобритании Адам Олкок (Adam Allcock) нашел брешь во внутренней компьютерной сети, в результате чего стали достоянием общественности 14 терабайт строго конфиденциальной информации о 5120 заявках на получение финансовой помощи от 2288 студентов за период с 2008 по 2016 гг. Информация хранилась в одной из папок внутренней компьютерной сети бизнес-школы, к которой имел доступ любой студент, преподаватель или сотрудник этого учебного заведения. 23 февраля

close

Об очередном скандале в бизнес-школе Stanford GSB пишет на своих страницах сайт Poets & Quants. Бизнес-школа официально признала, что ввела в заблуждение тысячи кандидатов на получение финансирования на оплату учебы относительно того, как распределяется финансовая помощь студентам программы MBA. В феврале 2017 г. действующий студент программы MBA из Великобритании Адам Олкок (Adam Allcock) нашел брешь во внутренней компьютерной сети, в результате чего стали достоянием общественности 14 терабайт строго конфиденциальной информации о 5120 заявках на получение финансовой помощи от 2288 студентов за период с 2008 по 2016 гг. Информация хранилась в одной из папок внутренней компьютерной сети бизнес-школы, к которой имел доступ любой студент, преподаватель или сотрудник этого учебного заведения. 23 февраля

Read more

В своих интервью основатель и СЕО компании Wargaming, ставшей известной во всем мире благодаря игре World of Tanks, Виктор Кислый утверждает, что в 2016 г. более 60 менеджеров компании, в том числе, и сам Виктор, ездили на неделю в Стэнфорд, где проходили курс на тему лидерства в условиях инноваций быстро меняющегося мира. Речь идет о программе для экзекьютивов Leading Change and Organizational Renewal (LCOR) в Стэнфордской высшей школе бизнеса. Стоимость такой 6-ти дневной программы для одного участника составляет 15.500 USD (включает обучение, проживание, питание, учебные материалы). Расходы на перелет (переезд) до места обучения не включены. По окончании обучения участники получают сертификат о завершении курса. Получается, Wargaming на обучение своих сотрудников в

close

В своих интервью основатель и СЕО компании Wargaming, ставшей известной во всем мире благодаря игре World of Tanks, Виктор Кислый утверждает, что в 2016 г. более 60 менеджеров компании, в том числе, и сам Виктор, ездили на неделю в Стэнфорд, где проходили курс на тему лидерства в условиях инноваций быстро меняющегося мира. Речь идет о программе для экзекьютивов Leading Change and Organizational Renewal (LCOR) в Стэнфордской высшей школе бизнеса. Стоимость такой 6-ти дневной программы для одного участника составляет 15.500 USD (включает обучение, проживание, питание, учебные материалы). Расходы на перелет (переезд) до места обучения не включены. По окончании обучения участники получают сертификат о завершении курса. Получается, Wargaming на обучение своих сотрудников в

Read more

«Креативность — не черта характера, а набор стратегий», — говорит декан стэнфордской Graduate School of Education Dan Schwartz. Одной из таких стратегий может быть небольшая прогулка на свежем воздухе. Как ходьба стимулирует креативность? Исследования, проведенные в Стэнфорде, показывают, что при ходьбе креативность человека увеличивается на 60 %. За примерами далеко ходить не нужно — Стив Джобс и Марк Цукерберг, например, часто проводили рабочие совещания на ходу. Творческое мышление улучшается во время ходьбы в независимости от того, ходите вы на свежем воздухе или в помещении, и некоторое время после. Здесь главный фактор — сам процесс ходьбы, а не окружающая среда. Вышеуказанные исследования включали 4 эксперимента, было задействовано 176 студентов колледжа и взрослых,

close

«Креативность — не черта характера, а набор стратегий», — говорит декан стэнфордской Graduate School of Education Dan Schwartz. Одной из таких стратегий может быть небольшая прогулка на свежем воздухе. Как ходьба стимулирует креативность? Исследования, проведенные в Стэнфорде, показывают, что при ходьбе креативность человека увеличивается на 60 %. За примерами далеко ходить не нужно — Стив Джобс и Марк Цукерберг, например, часто проводили рабочие совещания на ходу. Творческое мышление улучшается во время ходьбы в независимости от того, ходите вы на свежем воздухе или в помещении, и некоторое время после. Здесь главный фактор — сам процесс ходьбы, а не окружающая среда. Вышеуказанные исследования включали 4 эксперимента, было задействовано 176 студентов колледжа и взрослых,

Read more

Posted in Soft skills

У вас возникла проблема, что-то не получается или идет не так, как нужно, что-то застопорилось? Вы не знаете, как решить проблему? Тогда вам поможет упражнение Getting Unstuck, которое создали преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Tania Anaissie и Erik Olesund. В упражнении сначала нужно очертить личную проблему (например, поехать в Австралию или остаться в Берлине). Затем необходимо предпринять ряд действий, больше узнать о проблеме и изменить точку зрения. В конечном итоге, нужно снова взглянуть на начальную проблему и провести ее рефрейминг. Рефрейминг — процесс переопределения сущности проблемы, чтобы не решать вопросы, которые в конечном итоге значат не так много. Упражнение состоит из 7 аудио-файлов, которые можно прослушать через Интернет или скачать к

close

У вас возникла проблема, что-то не получается или идет не так, как нужно, что-то застопорилось? Вы не знаете, как решить проблему? Тогда вам поможет упражнение Getting Unstuck, которое создали преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Tania Anaissie и Erik Olesund. В упражнении сначала нужно очертить личную проблему (например, поехать в Австралию или остаться в Берлине). Затем необходимо предпринять ряд действий, больше узнать о проблеме и изменить точку зрения. В конечном итоге, нужно снова взглянуть на начальную проблему и провести ее рефрейминг. Рефрейминг — процесс переопределения сущности проблемы, чтобы не решать вопросы, которые в конечном итоге значат не так много. Упражнение состоит из 7 аудио-файлов, которые можно прослушать через Интернет или скачать к

Read more

Упражнение Observing San Francisco помогает практиковать наблюдение за людьми (первый этап метода дизайн-мышления) на улицах Сан-Франциско. Упражнение универсально — его можно использовать в любом городе мира. Создали упражнение преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Erik Olesund и Tania Anaissie. Это индивидуальное задание. Нужно выбраться в город, отделиться от группы и начать двигаться в любом направлении. Задача — понять, как люди перемещаются в Сан-Франциско. Одна из творческих стратегий — наблюдение за поведением людей. Наблюдение требует времени, терпения и фокуса. Постарайтесь найти место, где что-то происходит. Это может быть оживленный перекресток, остановка автобуса и т. д. Найдите место, где можете присесть и внимательно наблюдать за тем, что происходит вокруг. Постарайтесь быть объективным и наблюдать за

close

Упражнение Observing San Francisco помогает практиковать наблюдение за людьми (первый этап метода дизайн-мышления) на улицах Сан-Франциско. Упражнение универсально — его можно использовать в любом городе мира. Создали упражнение преподаватели Стэнфордской школы дизайн-мышления d.school Erik Olesund и Tania Anaissie. Это индивидуальное задание. Нужно выбраться в город, отделиться от группы и начать двигаться в любом направлении. Задача — понять, как люди перемещаются в Сан-Франциско. Одна из творческих стратегий — наблюдение за поведением людей. Наблюдение требует времени, терпения и фокуса. Постарайтесь найти место, где что-то происходит. Это может быть оживленный перекресток, остановка автобуса и т. д. Найдите место, где можете присесть и внимательно наблюдать за тем, что происходит вокруг. Постарайтесь быть объективным и наблюдать за

Read more

Представьте, вам 20 лет и вы один (одна) сидите в кресле самолета. В первый раз в жизни вы летите за рубеж. О чем вы думаете? О чем мечтаете? О чем беспокоитесь? Около 50 % студентов Стэнфорда учатся за рубежом. Упражнение «The Take-Off Experience» — 15-ти минутный аудио-подкаст, записанный для студентов университета, но его может использовать любой человек в любой стране мира, отправляясь на учебу за рубеж или на новое место. Студенты слушают запись на борту самолета, направляясь на учебу в новый город. Цель упражнения — заставить студентов выйти из зоны комфорта во время учебы за рубежом. Аудио-подкаст включает рассказ студентки Стэнфорда Kristin Chesnutt, которая училась во Флоренции в Италии, и упражнение

close

Представьте, вам 20 лет и вы один (одна) сидите в кресле самолета. В первый раз в жизни вы летите за рубеж. О чем вы думаете? О чем мечтаете? О чем беспокоитесь? Около 50 % студентов Стэнфорда учатся за рубежом. Упражнение «The Take-Off Experience» — 15-ти минутный аудио-подкаст, записанный для студентов университета, но его может использовать любой человек в любой стране мира, отправляясь на учебу за рубеж или на новое место. Студенты слушают запись на борту самолета, направляясь на учебу в новый город. Цель упражнения — заставить студентов выйти из зоны комфорта во время учебы за рубежом. Аудио-подкаст включает рассказ студентки Стэнфорда Kristin Chesnutt, которая училась во Флоренции в Италии, и упражнение

Read more

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями. Video Micro-Curriculum – еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов. Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается

close

В Стэнфордской школе дизайн-мышления d.school считают, что у каждого человека есть потенциал стать инноватором. Цель школы — дать студентам творческую (креативную) уверенность, т. е. способность делать запланированное по своему, даже сталкиваясь со сложностями. Video Micro-Curriculum – еще одно инновационное задание, которое помогает развивать творческую уверенность. Суть задания в следующем. Команда студентов из нескольких человек получает устройство iPod (или аналогичное), на которое преподаватели предварительно загружают 5-7 коротких, призывающих к действию видеороликов с инструкциями, и дают указание студентам отправиться в город, чтобы узнать у людей нужную информацию. Любой преподаватель в любом городе мира может самостоятельно записать похожие видео-ролики и обучать таким образом своих студентов. Видео-ролики содержат ряд подсказок, например, «познакомьтесь с кем-либо, кто отличается

Read more